Start  PSO z przyrody
|
|
PSO - przyroda |
|
|
Przedmiotowy system oceniania z przyrody
Nauczyciel: Piotr Żarczynski
Klasy: IV, V, VI
Obowiązkowe podręczniki:
Kl. IV – podręcznik „Przyroda 4” Edward Dudek, Elżbieta Szedzianis, Krystyna Tryl
Wydawnictwo Edukacyjne Wiking
- Atlas do przyrody Wydawnictwo Edukacyjne Wiking
kl. V – podręcznik „Przyroda 5” Edward Dudek, Elżbieta Szedzianis, Krystyna Tryl
Wydawnictwo Edukacyjne Wiking
- Atlas do przyrody Wydawnictwo Edukacyjne Wiking
Kl.VI – podręcznik „Przyroda 6” Edward Dudek, Elżbieta Szedzianis, Krystyna Tryl
Wydawnictwo Edukacyjne Wiking
- Atlas do przyrody Wydawnictwo Edukacyjne Wiking
Obowiązkowe wyposażenie ucznia na zajęciach:
Podręcznik, zeszyt przedmiotowy(60-cio kartkowy w kratkę), atlas, przybory do pisania +
ołówek, gumka, kredki, temperówka, linijka.
Obszary oceniania:
Ocenianiu podlegają:
wiadomości
umiejętności
aktywność
zachowania i postawy
Skala ocen:
Oceny bieżące i klasyfikacyjne (końcoworoczne i semestralne) ustala się w stopniach wg następującej skali:
(6) celujący
(5) bardzo dobry
(4) dobry
(3) dostateczny
(2) dopuszczający
(1) niedostateczny
Przy ocenach bieżących i semestralnych dopuszcza się stosowanie znaku (+) lub (-)
Sposoby sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów:
Obowiązuje skala ocen od 1 do 6. Uczeń otrzymuje oceny za:
sprawdziany lub testy po zakończeniu rozdziału lub z wyznaczonej partii materiału – zapowiedziany z tygodniowym wyprzedzeniem (3 – 5 w sem)
kartkówki z trzech ostatnich lekcji lub wyznaczonej partii materiału może wystąpić na każdej lekcji bez zapowiedzi (3 – 5 w sem)
odpowiedzi ustne z trzech ostatnich lekcji lub z wyznaczonej partii materiału ( 1 -2 w sem)
ćwiczenia praktyczne, hodowle ( 1 w sem)
prezentacja ( indywidualna lub grupowa)
zadania domowe ( 1 – 5 w sem)
zadania domowe nadobowiązkowe (dla chętnych)
zeszyt przedmiotowy ( 1 w sem)
aktywność na zajęciach – system znaków + lub – (3 znaki + to bdb, 3 znaki – to ndst. )
zachowanie i postawa – system znaków + lub – (3 znaki + to bdb, 3 znaki – to ndst. )
Informacje o postępach ucznia są jawne i odnotowane w dzienniku klasowym. Uczeń może zastrzec jedynie do własnej wiadomości swoje oceny.
Wymagania szczegółowe na poszczególne oceny :
Ocena celująca:
- uczeń opanował w stopniu bardzo dobrym wiedzę i umiejętności przewidziane programem nauczania w danej klasie a ponadto posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia
- wyróżnia się dużą aktywnością i zaangażowaniem na zajęciach
- aktywnie bierze udział w zajęciach dodatkowych
- osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych kwalifikuje się do finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym
- jego zachowania i postawy są nienaganne zarówno w odniesieniu do świata przyrody jak i relacji ogólnoludzkich
- lub posiada inne porównywalne osiągnięcia
Ocena bardzo dobra:
- uczeń opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności, określony programem nauczania przedmiotu w danej lasie
- sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania
- potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach
- jego zachowania i postawy są nienaganne zarówno w odniesieniu do świata przyrody jak i relacji ogólnoludzkich
Ocena dobra
- uczeń opanował wiadomości i umiejętności na poziomie przekraczającym wymagania opisane w podstawie programowej oraz
- poprawnie stosuje wiadomości
- rozwiązuje samodzielnie typowe zadania typowe lub praktyczne
- jego postawy i zachowania są poprawne
Ocena dostateczna
- uczeń opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej oraz
- rozwiązuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności
- jego zachowania i postawy są poprawne
Ocena dopuszczająca
Uczeń rozwiązuje z pomocą nauczyciela zadania teoretyczne i praktyczne typowe o niewielkim stopniu trudności, ale
- nie spełnia wymagań zawartych w podstawie programowej
- braki w opanowaniu minimum programowego nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki
- jego zachowania i postawy są poprawne
Ocena niedostateczna
Uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej przedmiotu nauczania w danej klasie a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu oraz
-nie jest w stanie rozwiązać ( wykonać) zadań o niewielkim stopniu trudności
Zasady zgłaszania nieprzygotowania do lekcji:
Uczeń może zgłosić brak obowiązkowego wyposażenia lub przygotowania do zajęć nie podając przyczyny dwa razy w semestrze. Trzeci raz oznacza cząstkową ocenę nast..
Brak przygotowania spowodowany dłuższą nieobecnością rozpatruje się indywidualnie na podstawie WSO PSP nr 26 w Opolu.
Zasady postępowania w przypadku nieobecności ucznia na sprawdzianie pisemnym lub kartkówce:
Uczeń nieobecny na sprawdzianie lub kartkówce ma obowiązek napisania ich w terminach:
w przypadku jednodniowej nieobecności – podczas następnej lekcji
w przypadku nieobecności nie przekraczającej tygodnia – do 7 dni po powrocie do szkoły
przy dłuższych nieobecnościach – do 14 dni.
Poprawa pracy kontrolnej może mieć formę ustną lub pisemną. Uczeń uzgadnia z nauczycielem termin i formę poprawy pracy kontrolnej. W przypadku nieobecności ucznia w umówionym terminie uczeń otrzymuje ocenę ndst.
Zasady poprawiania ocen cząstkowych:
Uczeń może poprawić jedynie ocenę niedostateczną w przeciągu 7 dni od momentu jej otrzymania. Poprawa odbywa się na konsultacjach indywidualnych po wcześniejszym omówieniu z nauczycielem jej warunków ( forma i zakres materiału).
Zasady poprawiania ocen śródrocznych i końcoworocznych:
W przypadku, gdy uczeń wywiązywał się pilnie i terminowo ze wszystkich zobowiązań bez większych efektów przekładających się na wysokie oceny może ubiegać się o jej podwyższenie zgodnie z WSO.
Dla uczniów posiadających opinię z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej kryteria oceniania są dostosowane do ich poziomu umiejętności i możliwości.
Dostosowanie wymagań dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych
Wymagania dostosowuje się dla uczniów indywidualnie na podstawie konkretnej opinii z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.
Słaba technika i tempo czytania, rzutują na ogólne zrozumienie tekstów i poleceń wobec czego nauczyciel wydłuża się czas przeznaczony na przyswojenie modułów tematycznych, na udzielenie odpowiedzi ustnych, pozwala pisać sprawdzian w czasie dłuższym od pozostałych uczniów, dodatkowo wyjaśnia i nakierowuje na prawidłowy tok myślenia.
Ilość błędów ortograficznych nie wpływa w żaden sposób na końcową ocenę ze sprawdzianów, czy kartkówek i ocenę z prowadzenia zeszytu.
W indywidualnych, uzasadnionych przypadkach dopuszcza się, by na sprawdzianie uczeń wybrał sobie z gotowego zestawu połowę zadań(te, które są dla niego najłatwiejsze).
Nauczyciel wydłuża uczniowi z dysfunkcjami czas potrzebny na poprawę oceny ze sprawdzianu.
Dopuszcza się możliwość ustnego odpytywania podczas konsultacji indywidualnych.
Zasady pracy z uczniem zdolnym
włączanie ucznia do pomocy w prowadzeniu zajęć
kierowanie przez ucznia praca zespołową
udział w konkursach przedmiotowych
zaangażowanie w pomoc koleżeńską i przygotowanie uroczystości klasowych i szkolnych
zadania dodatkowe
|
|
Autor: PT
|
|
09.09.2009. |
|
|
|
