Start  PSO z j. polskiego
|
|
PSO j. polski 2009/2010 |
|
|
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z J.POLSKIEGO
W PSP NR 26 W OPOLU - KLASY IV - VI
Przedmiotowy System Oceniania z języka polskiego jest zgodny z Rozporządzeniem MENiS z dn.7 września 2004r. „W sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania uczniów promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych" oraz Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania, obowiązującym w Publicznej Szkole Podstawowej nr 26 w Opolu im. Książąt Opolskich
Nauczyciel: Barbara Passon
1. Obowiązkowe wyposażenie ucznia na lekcji
Uczeń ma obowiązek przynieść na lekcję zeszyt, podręcznik, ćwiczenia lub inne materiały
wprowadzone przez nauczyciela oraz przybory do pisania
Klasa IV - podręcznik „Jutro pójdę w świat" WSiP
Ćwiczenia „Nauka o języku" część 1,2 Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe
Klasa V - - podręcznik „Jutro pójdę w świat" WSiP
Ćwiczenia „Nauka o języku" część 1,2 Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe
Klasa VI - - podręcznik „Jutro pójdę w świat" WSiP
Ćwiczenia „Nauka o języku" część 1,2 Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe
Podane przez nauczyciela testy przedmiotowe
2. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie:
Ocenie podlegają następujące formy aktywności ucznia:
Wiedza:
Konkretne wiadomości z e kształcenia literackiego, kulturalnego, ortografii oraz nauki o języku.
Umiejętności:
Pisanie
Prace pisemne po omówieniu lektury, zadania domowe (większe formy- nie więcej niż jedna na tydzień), próbne testy, dyktanda:
Pisanie na temat, zgodnie z celem, wykorzystując różne formy wypowiedzi ( np. opowiadanie, opis, sprawozdanie, notatka,streszczenie, itp.)
Formułowanie wypowiedzi ze świadomością celu
Budowanie tekstów poprawnych kompozycyjnie
Dbanie o czytelność i estetykę zapisu
Czytanie:
Głośne, wyraziste, z uwzględnieniem zasad kultury żywego słowa
Czytanie ze zrozumieniem różnych gatunkowo tekstów
Wyszukiwanie w tekście poszukiwanych informacji, udzielanie odpowiedzi na proste pytania
związane z nim
Rozumienie znaczenia podstawowych symboli występujących w instrukcjach, opisach
Rozumowanie:
Interpretacja i analiza utworów literackich
Wyrażanie sądów, opinii i ich uzasadnianie
Przedstawianie przyczyn i skutków wydarzeń i zjawisk
Wykorzystanie wiedzy w praktyce:
Posługiwanie się znanymi terminami do opisywania zjawisk i sytuacji spotykanych w środowisku
Korzystanie z informacji:
Wskazywanie źródła informacji, posługiwanie się nimi
Stosunek do przedmiotu:
Aktywność na zajęciach z języka polskiego - system znaków +/ - ( 5 znaków + to ocena bdb, 5 znaków - to ocena ndst.)
Udział ucznia w różnego typu zajęciach, wymagających dużego zaangażowania polonistycznego
( konkursy polonistyczne, konkursy recytatorskie, wiedzy polonistycznej, zajęcia koła dziennikarskiego).
Dodatkowe prace, przygotowywane na lekcje języka polskiego ( projekty, referaty)
Prowadzenie zeszytu przedmiotowego ( systematyczność i poprawność zapisu, odrabianie zadań domowych, estetyka ) - 1/sem.
3. Sposoby sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów
Obowiązuje skala ocen od l do 6. Oceniane są:
Sprawdziany lub testy z gramatyki
Prace klasowe po omówieniu lektury
Kartkówki z trzech ostatnich lekcji lub z podanego materiału
Odpowiedzi ustne z trzech ostatnich lekcji
Zadania domowe - obowiązkowe prawie po każdej lekcji, dłuższe formy raz w tygodniu
Zeszyt - raz w semestrze
Aktywność na zajęciach
Ocena ucznia jest zawsze jawna, zgodna z zasadami sprawiedliwości, odnotowywana w dzienniku lekcyjnym.
3. Sposób uwzględniania ocen z różnych form aktywności przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej
1. Uczeń oceniany jest systematycznie, oceny zaś mają różną wagę, ocena semestralna
nie jest średnią arytmetyczną wszystkich ocen
Najważniejsze są oceny otrzymane z prac klasowych, sprawdzianów pisemnych, dużych wypowiedzi pisemnych i ustnych.
Drugie miejsce w hierarchii ważności ocen zajmują oceny z kartkówek i krótkich testów.
Następnie nauczyciel bierze pod uwagę oceny z odpowiedzi ustnych, prac domowych, pracy w grupach, wykonania projektu, aktywność na lekcji oraz prowadzenie zeszytu.
2. Sprawdziany pisemne, prace klasowe zapowiadane są z tygodniowym wyprzedzeniem. Kartkówki, odpowiedzi ustne obejmują materiał z ostatnich trzech lekcji, nie muszą być zapowiadane.
3. Korzystanie na sprawdzianie z niedozwolonych źródeł lub odpisywanie oznacza ocenę niedostateczną.
4. Wymagania na poszczególne oceny:
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który częściowo spełnił wymagania na poziom podstawowy i prowadził w miarę systematycznie zeszyt przedmiotowy
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania na poziom podstawowy, a ponadto prowadził systematycznie zeszyt przedmiotowy
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który znacznie spełnił wymagania na poziom rozszerzający, a ponadto prowadził systematycznie zeszyt przedmiotowy i wykazał się aktywnością na lekcjach
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania na poziom dopełniający, a ponadto systematycznie prowadził zeszyt przedmiotowy i wykazał się dużą aktywnością na lekcjach.
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania na poziom dopełniający, a ponadto posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania, wykonał kilka dodatkowych prac, osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, organizowanych w szkole i poza nią. Tę ocenę otrzymują również laureaci konkursów i olimpiad o zasięgu wojewódzkim
Wymagania edukacyjne:
Wymagania podstawowe obejmują elementy treści najważniejsze w uczeniu się, główne, proste, łatwe dla ucznia nawet mało zdolnego, często powtarzające się w programie, określone programem nauczania na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej.
Wymagania rozszerzające obejmują elementy, treści istotne w strukturze przedmiotu, bardziej złożone, mniej przystępne aniżeli te zaliczane do podstawowych, o zakresie przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej, niezbędne w opanowaniu treści przedmiotu.
Wymagania dopełniające obejmują pełny zakres treści określonych programem nauczania, treści złożone, trudne, wymagające korzystania ze źródeł, umożliwiające rozwiązanie problemów, stanowiące efekt samodzielnej pracy ucznia.
5. Dostosowywanie wymagań
Zasady pracy z uczniem z dysfunkcjami
Wymagania dostosowuje się na podstawie opinii z Miejskiej Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej.
Dysleksja lub inne dysfunkcje ogólnie rzutują na tempo czytania, czasem rozumienie przeczytanego tekstu, tempo pracy, wobec czego nauczyciel wydłuża czas przeznaczony na podane zadanie, zezwala pisać sprawdzian w czasie dłuższym niż przewidywany dla klasy. Dodatkowo wyjaśnia polecenia, naprowadza na właściwy tok myślenia.
Liczba popełnianych błędów ortograficznych nie wpływa na ocenę końcową ze sprawdzianu, testu. W przypadku poważnych dysfunkcji uczeń może być zwolniony z części zadań na sprawdzianie. Dopuszcza się możliwość ustnego odpytywania oraz wydłużenia czasu na poprawę sprawdzianu.
Zasady pracy z uczniem zdolnym
- udział w konkursach przedmiotowych
- udział w kołach zainteresowań
- zaangażowanie w pomoc koleżeńską
- zadania dodatkowe
- włączenie do prowadzenia lekcji
6. Zasady zgłaszania nieprzygotowania do lekcji:
Uczeń może zgłosić brak obowiązkowego wyposażenia dwa razy w semestrze nie podając przyczyny. Nauczyciel odnotowuje ten fakt w dzienniku w sposób umowny.
.Brak przygotowania spowodowany dłuższą chorobą lub wyjątkową sytuacją losową nauczyciel rozpatruje indywidualnie.
Za zadanie domowe, w którym nauczyciel stwierdza korzystanie z niedozwolonych źródeł
lub odpisywanie od kolegi uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
7. Zasady postępowania w przypadku nieobecności ucznia
Jeżeli uczeń był nieobecny na pracy klasowej, sprawdzianie, powinien go zaliczyć w terminie podanym przez nauczyciela.
Podczas następnej lekcji - w przypadku jednodniowej nieobecności
Do 7 dni - w przypadku nieobecności nie przekraczającej tygodnia
Do 14 dni po powrocie w przypadku dłuższych nieobecności.
Poprawa oceny dotyczy jedynie ocen niedostatecznych. Jeśli chodzi o prace kontrolne uczeń ustala formę i termin poprawy z nauczycielem, do 7 dni od uzyskania oceny. Nauczyciel wpisuje uzyskana ocenę do dziennika, nawet jeśli jest to ocen ndst.
Druga ocena jest zapisana obok pierwszej po kresce łamanej np. 1/3. Sprawdzian można poprawiać tylko raz.
Jeśli uczeń opuścił więcej niż 50% lekcji może nie być klasyfikowany z przedmiotu, może przeprowadzony dla niego egzamin klasyfikacyjny.
Nie ma możliwości poprawiania ocen na koniec semestru, tzw. pytania na wyższą ocenę.
8. Zasady poprawiania ocen cząstkowych
Uczeń może poprawić jedynie ocenę niedostateczną. Na poprawienie oceny ma 7 dni od momentu jej uzyskania. Poprawa odbywa się w uzgodnionym z nauczycielem terminie i obejmuje podany zakres materiału. Nauczyciel wpisuje do dziennika taka ocenę, jaką otrzymał uczeń, nawet jeśli jest to ocena niedostateczna.
9. Zasady uzupełniania różnic, gdy uczeń uzyskał ocenę niedostateczna na półrocze
Uczeń w takiej sytuacji jest zobowiązany do zaliczenia testu uwzględniającego materiał z semestru wcześniejszego. Uczeń zostaje o tym poinformowany w momencie wystawienia oceny niedostatecznej. W przypadku niezaliczenia testu uczeń otrzymuje ocenę cząstkową niedostateczną na nowy semestr.
10. Zasady uzupełniania różnic przy przyjmowaniu z innych szkół
Po przeniesieniu z innej szkoły nauczyciel przeprowadza sprawdzian na poziomie danej klasy,b y sprawdzić poziom wiedzy i umiejętności ucznia i określić metody pracy z nim.
Warunki i tryb uzyskiwania ocen wyższych niż przewidywane ocen rocznych i semestralnych
Na wniosek ucznia lub rodzica nauczyciel uzasadnia planowaną ocenę i przedstawia warunki uzyskania oceny wyższej niż przewidywana. Nauczyciel odnotowuje ten fakt w dzienniku lekcyjnym
Legenda symboli:
5 x + za aktywność bdb
5x- ndst
1/3 - poprawa pracy klasowej, sprawdzianu
|
|
Autor: PT
|
|
06.10.2009. |
|
|
|
